hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När undervisning gör skillnad: – en undersökning om elever kan identifiera lärarens ämnesdidaktiska kunskap (PCK).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Vilken kunskap krävs för att en lärare skall kunna undervisa ett innehåll på ett sätt så att eleverna både inspireras och förstår? Denna uppsats studerar elevers upplevelser av ett specifikt fenomen, dvs. lärares ämnesdidaktiska kunskap. Många forskare har försökt att besvara denna komplexa fråga. Shulman (1986, 1987) myntade begreppet Pedagogical Content Knowledge (PCK). Det är den egenskap som läraren besitter, en särskilt unik kunskap, som främjar elevers lärande. Det finns mycket forskning ur lärarens perspektiv, däremot saknas en del i PCK och det är elevernas röster. Syftet med studien är att ta det ett steg längre och låta elevernas röster vara de som är betydelsefulla för att beskriva den unika kunskapsbas som en lärare besitter. Jag har använt mig av Video Stimulated Reflection (VSR) och video-clubs tillsammans med 12 elever där eleverna kollaborativt fått identifiera kritiska händelser i lärarens undervisning som de anser vara särskilt betydelsefulla för deras lärande. Resultatet i studien visar att när ett lärande sker, är det många faktorer som spelar roll. Eleverna lyfter vissa egenskaper som gynnar deras lärande, en av dem var lärarens ämnesdidaktiska kunskap, en annan är när läraren använder sig av analogier och metaforer. Men oavsett hur forskare och lärare identifierar PCK är det ändå eleverna som borde vara experter på att uttrycka vad som gör det lätt respektive svårt att lära.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 58 p.
Keyword [sv]
Elevers perspektiv, lärande, naturvetenskap, Pedagogical Content Knowledge (PCK), Video-clubs, Video Stimulated Reflection (VSR).
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-24570OAI: oai:DiVA.org:hh-24570DiVA: diva2:695332
Subject / course
Education Science
Presentation
2014-01-07, Högskolan i Halmstad, Box 823, 301 18, Halmstad, 09:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-17 Created: 2014-02-10 Last updated: 2014-02-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

När undervisning gör skillnad(340 kB)339 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 340 kBChecksum SHA-512
bf8ea7743177101f942a41081777565a0997788fac68b6420b7088b8eaf8166efd6dc9c5e8b6e1a14eac68d38682a9c1fdec10d8cea2cb39b5cff0620bc3087b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 339 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 575 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf