hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När pinnar blir till bokstäver: en studie av fyra förskollärares uppfattningar av barns läs- och skrivlärande i verksamheter som bedrivs i huvudsak utomhus
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Med syfte att undersöka förskollärares varierande uppfattningar av barns läs- och skrivlärande i förskolor som bedriver sin verksamhet i huvudsak utomhus har vi gjort en kvalitativ studie med en fenomenografisk metod. Vi har genomfört semi-strukturerade intervjuer med fyra förskollärare som arbetar i fyra olika förskolor vilka bedriver sin verksamhet i huvudsak utomhus. Vi begränsar oss dock inte till uppfattningar av barns läs- och skrivlärande utomhus utan vill studera uppfattningar av barns totala läs- och skrivlärande i verksamheter som bedrivs i huvudsak utomhus och vår forskningsfråga lyder: ”Vilka varierande uppfattningar av barns läs- och skrivlärande har förskollärare i förskolor som bedriver sin verksamhet i huvudsak utomhus?”

Förskollärarna uttrycker att en god språkutveckling med språklig medvetenhet ligger till grund för barnens kommande läs- och skrivutveckling. De menar att de med utgångspunkt i barnens intressen och lust utmanar barnen till vidare aktiviteter. Kunskapssökande, reflektion och samtal ses som viktigt och centralt. De uttrycker att utomhusvistelse gynnar allt lärande, inklusive läs- och skrivlärande, och att allt som kan göras inne kan göras ute. De lyfter även fram vikten av att alternera mellan verksamhet ute och inne. Utomhuspedagogik beskrivs som ett helhetstänkande vilket innefattar upplevelsebaserat lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 43 p.
Keyword [sv]
fenomenografi, förskola, förskollärare, literacy, läs- och skrivlärande, läs- och skrivaktiviteter, läs- och skrivutveckling, språklig medvetenhet, språkutveckling, uppfattningar av, utomhuspedagogik
National Category
Learning Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-23324OAI: oai:DiVA.org:hh-23324DiVA: diva2:639735
Subject / course
Education Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-09-05 Created: 2013-08-08 Last updated: 2013-09-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
LearningPedagogyPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 48 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf