Med stöd av teorier om barn och kommunikation, mediepåverkan liksom synen på barn som publik ville vi i denna uppsats ta reda på hur barn i mellanstadiet i Halmstad läser filmen "Dylans historia”, en egenproducerad programserie om Halmstads historia.

Frågeställningen var: Hur ser det narrativa mötet ut mellan producenternas intentioner, så som de uttrycks i produktionens/filmens narrativa element, och barnen. Det vill säga, hur uppfattar barnen filmen? Utifrån Stuart Halls teorier om ”encoding - decoding” jämförde vi producenternas intentioner med texten (filmen) med den tolkning som publiken (barnen) gjorde. 19 barn i åk 4 och åk 6 intervjuades. Slutsatsen vi kan dra är att barnens tolkning av de berättartekniska greppen, där redigeringen (montaget) och ljudet hade en framträdande roll, i stort överensstämmer med producenternas intentioner. Därtill visade våra intervjusvar att barnen, förutom att de tolkar det multimodala budskapet, också har en ”avslöjande läsning” av texten (filmen), något som Stuart Halls teori inte tar upp. Barn i dag är tekniskt bevandrade på ett helt annat sätt än på 1970-talet, då Halls teorier lanserades. De läser hur filmen är redigerad och deras referenser verkar, enligt våra intervjusvar, vara hämtade från mobiltelefonens kamerafunktion. Detta intresse tycker vi borde tas tillvara i undervisningen. Filmen finns på Halmstad stadsbiblioteks Hallandsavdelning.