Syftet med denna studie är att undersöka och analysera hur samlingen framställs i tidningen
Förskolan och hur dessa skildringar kan relateras till ett av förskolans uppdrag där omsorg,
fostran och lärande ska bilda en helhet. Vi har använt oss av en litteraturstudie i form av en
textanalys där vi undersökt och analyserat artiklar i tidningen Förskolan efter införandet av
förskolans läroplan 1998. Vi använde oss av ett analysschema där vi förtydligade innebörden
av begreppen omsorg, fostran och lärande.
Resultatet i tidningen Förskolan visar att i samlingen sker det mer fostran och lärande än
omsorg. Sammanfattningsvis beskrivs samlingen i artiklarna som en daglig återkommande
aktivitet som innehåller lärande i många olika former, medan fostran sker mer indirekt.
Lärande i samlingen utgörs till stor del av språkutveckling och matematik. Fostran relateras
till socialisering där samlingen fungerar som ett skolförberedande moment. Omsorg i
samlingen synliggörs i form av att göra barnen delaktiga i gruppen samt att bekräfta det
enskilda barnet. Avslutningsvis visar resultatet på att samlingen som arbetssätt kan relateras
till förskolans uppdrag då omsorg, fostran och lärande i olika utsträckning ingår/skildras i
samlingen, vilket bildar en helhet.
Nyckelord: Samling i förskolan, omsorg, fostran, lärande.
2012. , p. 57
Samling i förskolan, omsorg, fostran, lärande.