Syftet med denna studie är att undersöka och analysera hur samlingen framställs i tidningen

Förskolan och hur dessa skildringar kan relateras till ett av förskolans uppdrag där omsorg,

fostran och lärande ska bilda en helhet. Vi har använt oss av en litteraturstudie i form av en

textanalys där vi undersökt och analyserat artiklar i tidningen Förskolan efter införandet av

förskolans läroplan 1998. Vi använde oss av ett analysschema där vi förtydligade innebörden

av begreppen omsorg, fostran och lärande.

Resultatet i tidningen Förskolan visar att i samlingen sker det mer fostran och lärande än

omsorg. Sammanfattningsvis beskrivs samlingen i artiklarna som en daglig återkommande

aktivitet som innehåller lärande i många olika former, medan fostran sker mer indirekt.

Lärande i samlingen utgörs till stor del av språkutveckling och matematik. Fostran relateras

till socialisering där samlingen fungerar som ett skolförberedande moment. Omsorg i

samlingen synliggörs i form av att göra barnen delaktiga i gruppen samt att bekräfta det

enskilda barnet. Avslutningsvis visar resultatet på att samlingen som arbetssätt kan relateras

till förskolans uppdrag då omsorg, fostran och lärande i olika utsträckning ingår/skildras i

samlingen, vilket bildar en helhet.

Nyckelord: Samling i förskolan, omsorg, fostran, lärande.