Syftet med studien är att undersöka barnens samspel och pedagogens förhållningssätt under

bildskapande aktiviteter. Studien har en kvalitativ ansats och ett sociokulturellt perspektiv då

barns samspel vid bildskapande fokuseras i vår undersökning. Empiriskt material samlades in

via observationer av förskolebarn under en planerad bildaktivitet samt vid fritt skapande som

visar barnens bildskapande på en kulturförskola där vi kom fram till att barnens bildskapande

var styrt under planerade aktiviteter men samtidigt gynnades barnens samspel. Det vi kom

fram till var om aktiviteten var styrd eller guidad och hur barnens samspel genom bild såg ut.