hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Jag känner inte att vi har något barn som inte inryms i vår verksamhet”: Pedagogers relation till begreppen inkludering, integrering och exkludering
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
: (Swedish)
Abstract [sv]

Vårt examensarbetes syfte är att fördjupa oss i vad förskollärare har för relation till begreppen inkludering, integrering och exkludering. Förskolans läroplan och Skollagen nämner inte begreppen en enda gång och vi vill skapa oss en förståelse om varför det talas så mycket om just dessa begrepp och att man ska arbeta för en verksamhet som inkluderar alla barn.

Vi har utfört kvalitativa intervjuer med sju förskollärare i västra Sverige.

I vårt resultat framkom det att de flesta pedagoger vi intervjuat har en viss relation till begreppen och kan koppla dem till sin verksamhet. Framförallt kopplar de inkludering till “en skola/förskola för alla”.

Studien visar på att ett fåtal av de pedagoger vi intervjuat inte kunde koppla begreppen till verksamheten där de arbetade, vilket vi fann mycket intressant. Vi har båda gjort vår slutpraktik på ett ställe där vi anser att de arbetar mycket med inkludering, så som vi tolkar deras arbetssätt. När vi, till en förskollärare som arbetar där, ställde frågan om hon kunde koppla inkludering till något som var en del utav deras verksamhet svarade hon rakt av nej. Eftersom vi hade en helt annan uppfattning om hur verksamheten ser ut på just den här förskolan, fick vi här bekräftat att det finns en viss okunskap om begreppets innebörd.

Vi tolkar Lpfö98 (rev.2010) som att den syftar till att förskolan ska ha ett inkluderande arbetssätt, trots att själva termen inte nämns.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keyword [sv]
Inkludering, integrering, exkludering, förskollärare, barngrupp, synsätt, arbetssätt, pedagogik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-17283OAI: oai:DiVA.org:hh-17283DiVA: diva2:505530
Subject / course
Education Science
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-03-06 Created: 2012-02-24 Last updated: 2012-03-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(163 kB)479 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 163 kBChecksum SHA-512
73a63c48bb11a89850a89fbb61d189cac29904c37c4c183472488b100c456e356bc4a00c260d989f7d640dfadbea0dc24e1a0a7c60d1d75dffd00317a34fcb45
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 479 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 833 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf