hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Skolövertagning” inom lärarutbildningen: Ett pilotprojekt inom den verksamhetsförlagda utbildningen vid två skolor i Kalmar
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Research on Education and Learning within the Department of Teacher Education (FULL).ORCID iD: 0000-0002-2953-8686
Högskolan i Kalmar.
2010 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Skolövertagning är en form av verksamhetsförlagd utbildning hämtat från Norge. Konceptet översatt till svenska sammanhang går ut på att lärarstudenter under sin sista verksamhetsförlagda utbildning (VFU) “tar över” hela eller delar av ett arbetslag på en skola. Skolövertagningsprojektet i Kalmar, som ligger till grund för denna utvärdering, hade som syfte att göra den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen mer verklighetstrogen. Syftet var också att öka samarbetet mellan Högskolan i Kalmar och VFU-skolor.

För att låta sig inspireras och få nya idéer om progression och kvalitetsaspekter av VFU startade 2007 ett erfarenhetsutbyte mellan Högkolan i Agder (Norge) och Högskolan i Kalmar. Utbytet resulterade i att lärarstudenter som gick sin sista termin erbjöds att genomföra två veckors VFU i form skolövertagning i Kalmar hösten 2009. Deltagandet var frivilligt för både skolor och studenter. Förutom projektets explicita syften fanns bakomliggande frågeställningar om kvalitet, progression och utveckling av VFU samt frågor om samarbete gällande kompetensutveckling. I bakgrunden låg även tankar om att skolövertagning skulle bidra till att alla upplevde sig som vinnare: Högskolan, skolorna, studenterna, eleverna och föräldrarna. En extern utvärderare fick uppdraget att analysera och värdera utfallet av projektet. Datamaterialet bestod av loggböcker, intervjuer samt studenternas bedömningsunderlag. Deltagare var 29 studenter, deras handledare, två skolledare samt tre lärare från högskolan.

Resultatet visade att projektets ena syfte, att göra VFU mer verklighetstrogen, uppfyllts. Alla parter gav liknande budskap men hade lite olika värderingar om vad som varit verklighetstroget eller inte. Studenterna ansåg att övertagningen varit en ovärderlig del av deras totala lärarutbildning. Många hade först i detta skede av sin utbildning insett och förstått helheten i läraruppdraget. Deras berättelser antydde att de ingått i en socialisering in i yrket och börjat införliva en identitet som lärare. Handledarna och Högskolans lärare gav en mer differentierad bild av skolövertagningsveckorna. På Sundskolan (F-6) var lärarna positiva till själva idén om övertagning och kunde ge många exempel på hur studenterna tagit stort ansvar både i och utanför undervisningssituationen. På Dalskolan (6-9) fanns också många exempel på hur studenterna tagit ansvar med lyckade utfall. Däremot var lärarna skeptiska till konceptet och till hur pilotprojektet inledningsvis hade genomförts.

Syftet att öka samarbetet mellan högskolan och skolorna, uppnåddes inte inom ramen för projektet. Utvärderingen har dock resulterat i olika 6 förbättringsförslag vilka ger signaler att VFU i form av skolövertagning har potential för att tydliggöra innebörden av läraruppdraget och läraryrkets kunnande. Handlednings- och bedömningssituationen var två centrala delar som behövde granskas och utvecklas vidare.

Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar: Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, Linnéuniversitetet , 2010. , 52 p.
Series
Skolmästarkonst i ett nytt århundrade, ISSN 1653-0152 ; 6
Keyword [sv]
Verklighetstrogen, VFU, läraruppdraget, handledning, bedömning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-16801ISBN: 978-91-86491-46-8 (print)OAI: oai:DiVA.org:hh-16801DiVA: diva2:467865
Projects
Pilotprojektet skolövertagning
Available from: 2011-12-20 Created: 2011-12-20 Last updated: 2017-07-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2652 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2652 kBChecksum SHA-512
df9d95695d47443e26c605dba36e5859e59f31359afe47c4b111b74a727252f8778c6236f17361bbb60a41395ea87e9769b7e878dc373bf99e4c3d1c3da02941
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Wennergren, Ann-Christine
By organisation
Research on Education and Learning within the Department of Teacher Education (FULL)
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 200 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf