hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den inkluderande skolan: En intervjustudie av elever ”i läs- och skrivsvårigheter” och deras lärare.
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Vi som gjort denna studie vet inte vad lärarna och skolan gör för att inkludera elever ”i läs och skrivsvårigheter” i ”en skola för alla” inom klassens ram. Vi skall ta reda på vad lärarna i svenska, matematik och engelska samt eleverna ”I läs och skrivsvårigheter” säger att lärarna och skolan gör.

Föreliggande studie görs i form av kvalitativa intervjuer av elever ”i läs- och skrivsvårigheter” samt deras lärare i svenska, matematik och engelska. Studien genomförs på två skolor, en friskola och ett kommunalt naturbruksgymnasium. Eleverna intervjuas med öppna frågor där de får berätta hur de upplever sin skolsituation, på vilket sätt de får det stöd de behöver av lärare och skola. Även lärarna intervjuas med öppna frågor och de får berätta om vad de gör för att stödja elever ”i läs- och skrivsvårigheter”. Vi redogör för relevant forskning. Studien riktar sig till gymnasiet men den mesta forskningen är baserad på grundskolan. Vårt arbete följer etiska regler. Alla svar behandlas konfidentiellt och att materialet används endast i vår studie.

Denna studie har kommit fram till att det är kommunikation, stöd, delaktighet, social närvaro inom klassens ram som ger eleverna en känsla av inkludering.

Studien visar att de anpassningar som görs av lärarna inte fullt ut är vad eleverna efterfrågar. Elevernas önskan att arbeta i mindre grupp kan ha uppenbara risker. Eleverna kan utveckla mindre önskvärda normer och få försämrade möjligheter till utveckling av andra väl så viktiga kompetenser i liten grupp.

Föreliggande studie kan vara intressant att ta del av för de som jobbar i klassrummet med elever i svårigheter, såväl som i arbetet med ”en skola för alla”. Men vi hoppas också att skolledning såväl som politikerna vill ta del av studien.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 34 p.
Keyword [sv]
Läs- och skrivsvårigheter, inkludering, särskilt stöd, elevers känsla, barns rättigheter, gymnasieskola, en skola för alla, risker
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-15641OAI: oai:DiVA.org:hh-15641DiVA: diva2:428077
Subject / course
Education Science
Presentation
2011-06-30, 19:00 (Swedish)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-06-30 Created: 2011-06-26 Last updated: 2011-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(343 kB)219 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 343 kBChecksum SHA-512
59bfe19004718a1d7f217429b88e048a9869b47719fe3b4c5e52c73b1f1ae42f81caba7a6de5b91a325e2ad80ac1adf81839dc56a8e17c640df37ce7d4a88911
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Wetterling, MatsHaspe, Camilla
By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 219 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 293 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf