hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning efter en katastrof: En beskrivning av katastrofdrabbade grundskollärares attityd till undervisning
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]
Svenskar har de senaste åren drabbats och upplevt ett flertal stora katastrofer med stor dödlig utgång. Flodvågskatastrofen i Sydostasien och stormfällningen Gudrun i södra Sverige har lämnat öppna sår efter sig och lamslog oss på samma gång. Katastroferna är fortfarande, flera månader efteråt, ett aktuellt och väl omtalat ämne. Som lärarstudenter finns en undran över vad en lärare upplever i sitt arbete. Det är svårt att sätta sig in i hur den yrkesrollen kommer att upplevas, speciellt när det gäller situationer som inte tillhör lärarens vardag. Handlingsplaner finns nu för tiden på i stort sätt alla svenska skolor, och varje skola ska enligt arbetsmiljöverkets föreskrifter ha en beredskap för elever och personal vid behov av krisstöd (Skolverket, Dnr 2005:414). Krisplanerna är främst utarbetade till att fungera i ett första skede. Yrkeskunskaper om hur lärare undervisar efter en katastrof, och problemmatiken som lärare upplever i den första situationen är svår att läsa sig till. Trotts efterforskningar har utbudet minst sagt varit magert. Under utbildningen insåg vi nyttan av att på ett konkret sätt koppla verkligheten till skolans teoretiska ämnen. Att använda verkliga situationer i undervisningen känns självklart och pedagogiskt. Vad som inte är lika självklart är just hur läraren gör när det gäller undervisning som rör katastrofer. Hur katastrofer påverkar en lärares undervisning är för oss okänt. Just därför anser vi det både viktigt och utvecklande inför den kommande yrkesrollen att få insikt och kunskap om hur lärare hanterar en sådan situation.
Place, publisher, year, edition, pages
2006.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-13732Local ID: U12907OAI: oai:DiVA.org:hh-13732DiVA: diva2:368924
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Note
Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf