Lust att lära: Kan suggestopedi och ett holistiskt lärande inflras i skolan? 2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Syftet med den här studien var att undersöka om det fanns motstånd eller svårigheter att införa ett holistiskt synsätt i skolan med hjälp av suggestopedi skapa ett mer lustfylld lärande. För att åstadkomma möjliga svar på de frågeställningarna, började undersökningen med att först klargöra vad undervisningsmetoden suggestopedi är . Dessutom lades grunden teoretiskt med några andra jämförbara pedagogiska synsätt som finns i skolan, samt hur hjärnforskningen ser på inlärning. Språkundervisning med suggestopedi har beskrivits som superinlärning, vilket innebär att inlärning underlättas om eleven är lugn och harmonisk. Genom litteraturstudier och en egen empirisk undersökning, bestående av sex kvalitativa intervjuer och observationer, relaterades resultaten ur ett lärarperspektiv med fokus på sju frågeställningar. Studien sökte klargöra vad som var viktigt i skapandet av ett optimalt lärande både i fråga om inlärningsmiljö och förhållningssätt. Resultaten visade att suggestopedin är ett sätt att arbeta holistiskt. Det finns inga tvivel när det gäller styrdokument att man inte kan undervisa utifrån ett holistiskt perspektiv. Myntet har två sidor och både nackdelar och fördelar med att införa suggestopedi i skolan visades i studien.

Place, publisher, year, edition, pages

2006.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13450Local ID: U12576OAI: oai:DiVA.org:hh-13450DiVA, id: diva2:368635

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 275 hits