Betyget och Bedömningens dilemma: en komparativ studie med fokus på bedömning utifrån elev och lärarperspektiv 2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Studiens syfte var att undersöka om det skilde sig mellan elever och lärares åsikter om vad som varit viktigt i skolan med fokus på bedömning. Den empiriska undersökningen avsåg att besvara syftet utifrån tre frågeställningar som berör vad elever och lärare anser vara viktigt i skolan, förhållandet mellan betyg och bedömning, samt vad de ser som viktigt vid bedömning. En kvantitativ enkätundersökning har använts och totalt har 146 enkäter utlämnasts till elever på grundskolor samt gymnasier och 22 enkäter till lärare på samma skolor. Resultatet av enkätsvaren visar att elever och lärare inte alltid är av samma åsikt om vad som är viktigt i skolan eller vid bedömning. Lärarnas bedömning kan kopplas samman med en summativ bedömning och eleverna med en formativ.

Place, publisher, year, edition, pages

2005.

Keywords [sv]

Bedömning, betyg, läroplan, elev, lärare, summativ, formativ

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13357Local ID: U12479OAI: oai:DiVA.org:hh-13357DiVA, id: diva2:368541

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 107 hits