Hur förhåller sig lärare till det nationella provet i engelska A?: En grounded Theory studie på en gymnasieskola i Halland 2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

De nationella proven som utförs på alla gymnasieskolor i Sverige är ett ständigt aktuellt och omdebatterat ämne. Undersökningen känns också högst relevant för vår framtida roll som lärare, då ingen kurs i högskolans regi behandlar just de nationella proven och deras syften. Syftet med detta arbete är att undersöka hur engelsklärare på en gymnasieskola i Halland förhåller sig till det nationella provet i engelska A samt hur detta prov påverkar lärarnas planering. Grundad teori har använts som metod för att generera en egen teori, vilket har gjorts genom datainsamling av olika slag. I arbetet framkommer det att lärarnas planering påverkas av det nationella provet samt att lärarna anser att det nationella provet uppfyller sina syften och därför stödjer en likvärdig och rättvis betygsättning.

Place, publisher, year, edition, pages

2005.

Keywords [sv]

Engelsklärare, Grundad teori, Gymnasieskola, Nationella prov

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13328Local ID: U12449OAI: oai:DiVA.org:hh-13328DiVA, id: diva2:368511

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 72 hits