Den demokratiske ledarens fostrande och disciplinerande roll i skolan: Är det en utopi? 2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

I vår undersökning har vi valt att titta närmare på hur olika ledarskap fungerar ur fostranssynpunkt. Vårt syfte har varit att bilda oss en uppfattning och förståelse kring lärares ledarskap ute på skolorna. Det finns ett särskilt intresse att följa den förändring som skett i skolans värld. Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer och observationer, samt relevant litteratur. Granskningen är gjord på två mindre F-9 skolor. Vi kom fram till att det ställs mycket höga krav på oss som lärare och att den riktigt bra läraren kanske är utopisk. Dessutom finns det skillnader i hur läraren själv ser på sin roll som ledare och hur föräldrarna ser på lärarens ledarroll. Många föräldrar anser att fostran ingår i lärarens roll, ett ansvar som lärarna inte heller frånsäger sig. Flertalet lärare tror att de utövar ett demokratiskt ledarskap, men vår granskning visar att ledarskapen ofta är auktoritära.

Place, publisher, year, edition, pages

2005.

Keywords [sv]

ansvar, fostran, ledarskap

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13277Local ID: U12368OAI: oai:DiVA.org:hh-13277DiVA, id: diva2:368457

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 231 hits