Övertro mot valbara pedagogiker?: En empirisk studie om pedagogiken har betydelse för elevernas matematikkunskaper. 2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

I vårt arbete ämnar vi att se om det finns en koppling mellan valet av pedagogik och elevers kunskaper inom ämnet matematik. Att vi valt denna inriktning beror på den debatt som förekommit i olika medier angående barns svaga matematikkunskaper. Syftet med vår undersökning är att se om betydelsen av pedagogik inverkar på elevernas matematikkunskaper. Vi har valt att se vilka villkor som påverkar och om processen har någon betydelse för utfallet. I vår empiriska undersökning använder vi oss av enkäter för att belysa villkoren och observationer för att se processen. Utfallet får vi genom att ta reda på resultaten på de nationella proven i årskurs fem inom ämnet matematik för läsåret 2004/2005. Resultatet på denna undersökning var skiftande. Vi har inte funnit något direkt samband mellan de pedagogiker vi valt att jämföra och elevernas matematikkunskaper. Däremot anar vi en social och kulturell skillnad mellan skolorna. Finns det övertro mot valbara pedagogiker? Är montessoripedagogiken inte så uttald i de skolor vi besökt.? Detta är något vi tar upp i vår analys och diskussion. Eventuellt något för framtida forskning att undersöka.

Place, publisher, year, edition, pages

2005.

Keywords [sv]

kommunal skola, matematik, motessori, och pedagogik

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13273Local ID: U12364OAI: oai:DiVA.org:hh-13273DiVA, id: diva2:368453

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 112 hits