Historieundervisningen i årskurs 7-9 utifrån de didaktiska frågorna 2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Denna uppsats handlar om hur lärare i årskurs 7-9 undervisar i ämnet historia. I vår undersökning av skolor i Halmstad och Ljungby kommun har vi försökt att utröna i vad mån lärarnas utbildning och tjänstår har något samband med vad, hur och varför de undervisar på ett visst sätt. Finns det ett samband mellan utbildning och tjänstgöringstid, och vad får detta samband för konsekvenser för hur lärare utbildar sina elever? Materialet bygger på kvalitativt utformade enkäter bland lärare. Enkäten relateras till NU-03 och de didaktiska frågorna får stå i fokus i undersökningen. Enkätsvaren relateras till den teoretiska fyrfältsmodellen som tidigare forskare som Claes Eriksson har använt. Slutsatsen blir att det går att finna olika tendenser ifråga om utbildning, tjänsteår och val av undervisningsupplägg och det går att placera in olika lärarkategorier i den nämnda fyrfältsmodellen. I fråga om undervisningssätt föreligger skillnader mellan olika typer av utbildning som lärare har.

Place, publisher, year, edition, pages

2006.

Keywords [sv]

Didaktiska frågor, SO-organisation, Fyrfältsmodellen

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13270Local ID: U12361OAI: oai:DiVA.org:hh-13270DiVA, id: diva2:368450

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 127 hits