hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Konstruktivistiskt matematikundervisning: utopi eller verklighet
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]
Vi har tagit reda på hur konstruktivistiskt matematik fungerar på ett mer praktiskt plan. Samtidigt ville vi se om konstruktivistiskt undervisning är vanligt förekommande på dagens gymnasieskola. För att knyta ihop arbetet har vi givit förslag på hur denna typ av undervisning skulle kunna gå till. Fakta till vår uppsats bygger på litteraturstudier, enkätundersökningar och intervjuer. Konstruktivitism är ett synsätt på hur kunskap uppstår. Den bygger på att kunskap inte tas emot passivt utan individen konstruerar sin egen kunskap. Konstruktivitism är alltså ingen undervisningsform utan mer en filosofi om kunskap. Dock har de olika forskarna sin syn på hur konstruktivitism skulle fungerar på ett mer praktiskt plan när det gäller undervisning. Vi har nedtecknat en sammanställning över dessa åsikter som vi valt kalla den “konstruktivistiska undervisningsmodellen”. Denna modell har legat till grund för våra enkäter och intervjuer för att ta dra på om konstruktivitism praktiseras på dagens gymnasieskola. på grund av låg svarsfrekvens fann vi det svårt att dra några säkra slutsatser av enkäterna och intervjuerna. Vi drog dock slutsatsen att det är mycket ovanligt att arbeta enligt den “konstruktivistiska undervisningsmodellen”, då vi inte fann någon som arbetade enligt denna modell. Lärarna vi intervjuade hade vissa ambitioner att arbeta efter en mer konstruktivistiskt grundsyn. De saknade dock tid, ork och engagemang. Vi har stora likheter mellan läroplanens mål och krav och den “konstruktivistiska undervisningsmodellen”. I läroplanen fann vi indirekt stöd för att undervisa enligt denna modell.
Place, publisher, year, edition, pages
2005.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-12820Local ID: U11886OAI: oai:DiVA.org:hh-12820DiVA, id: diva2:367982
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Note
Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 43 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf