Niondeklasselevers bild av Europeiska unionen: Vilka kunskaper har eleverna, varför har eleverna just dessa kunskaper och hur har de fått dem? 2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

2003 genomfördes en statlig utvärdering av den svenska skolan. Den kom bland fram till att de svenska elevernas kunskaper i samhällskunskapsämnet ofta är fragmentariska och sporadiska. Det område som eleverna fann mest intressant och ville veta mer om var det globala. Efter att ta del av denna utredning ville vi undersöka vad elever i tre niondeklasser kan om den Europeiska unionen. Samt deras inställning till ämnet och var eleverna uppfattar var de får sina kunskaper ifrån. För att ta reda på vad eleverna kunde om den Europeiska unionen valde vi att genomföra en enkätundersökning av tre niondeklasser. Det som vi bland annat kan konstatera att eleverna i allmänhet att ämnet är intressant och roligt. Dock var kunskaperna om den Europeiska unionen överlag inte särskilt goda. Den kunskap de besatt ansåg eleverna själva främst kom från Tv, familjen samt skolan. För att få en mer komplett bild av elevers kunskap har vi även valt att intervjua deras lärare i samhällskunskapsämnet samt granska deras läroböcker i ämnet.

Place, publisher, year, edition, pages

2005.

Keywords [sv]

Europeiska unionen, kunskapbegreppet, niondeklasselever, samhällskunskap

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12691Local ID: U11757OAI: oai:DiVA.org:hh-12691DiVA, id: diva2:367848

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 46 hits