Skönlitterär bok eller lärobok i undervisningen? 2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Syftet med vår studie var att studera vilka betydelser och förståelser som skapas när elever läser två olika typer av texter med samma företeelse. I detta fall en lärobokstext och en skönlitterär text, som båda behandlar ämnet judendomen. Vi ville undersöka hur de olika texterna fungerar i ett undervisningssyfte. Vilken av texterna har man kunskapsmässigt mest behållning av i ett längre perspektiv. Sammanfattningsvis anser vi, att trots begränsningar av att materialet är litet, att bara en skola studerats, samt att studien sker under en begränsad tidsperiod, så är resultatet från vår undersökning betydelsefull för processen i arbetet med att utveckla nya tankegångar om undervisningen, genom att generera nya frågeställningar och ge ny kunskap. Vår övergripande slutsats blev att lärare kan använda och utgå ifrån skönlitterära böcker även i andra ämnen än svenskundervisningen

Place, publisher, year, edition, pages

2005.

Keywords [sv]

läromedel, förståelse, texter, läsning

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12656Local ID: U11721OAI: oai:DiVA.org:hh-12656DiVA, id: diva2:367812

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 48 hits