Jämt fördelat talutrymme i klassrummet: en bit på rätt väg till jämställdhet? 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Ganska snabbt var vi båda överens om vad vårt examensarbete skulle komma att handla om. Diskussionen om talutrymmet i klassrummet kom upp till ytan under en Metodikkurs i början av 2003 och vår nyfikenhet väcktes direkt; Är det verkligen så att pojkar får mer talutrymme än flickor redan i grundskolan? Våra personliga erfarenheter säger oss att så är fallet, då vår egen grundskoletid präglades av detta. Även våra spontana iakttagelser under tidigare praktikperioder tyder på att det är pojkarna som dominerar i klassrummet. Detta har vi även stöd för i litteratur som vi kommit i kontakt med under utbildningens gång. Ett konkret exempel är, som vi nämnde tidigare, Medtodikkursen i början av året då vi läste om den så kallade 2/3 - regeln i “Metodboken-svenska i grundskolan” av Molloy (1997, s 13). Denna regel innebär, något förkortat, att pojkarna tar 2/3 av talutrymmet i klassrummet och att flickorna står för den resterande tredjedelen. Med detta i åtanke kom vi att inleda vårt examensarbete med att lägga störst vikt vid intervjuer med lärare såväl som elever. För att ytterligare öka validiteten kommer vi också stärka denna forskning med observationer.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

talutrymme, jämställdhet, retorik

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12190Local ID: U11233OAI: oai:DiVA.org:hh-12190DiVA, id: diva2:367336

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 180 hits