Elevers individuella utgångspunkter: En empirisk undersökning kring hur och om lärare reflekterar över elevers individuella utgångspunkter 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete är att undersöka om hur ett antal lärare i den kommunala grund- och gymnasieskolan reflekterar kring elevernas individuella utgångspunkter i termer av; individuella förutsättningar, tidigare erfarenheter och behov. Underlaget för studiens empiriska del utgörs av fem kvalitativa intervjuer. De teoretiska utgångspunkterna är styrdokument, samt studier rörande olika förhållningssätt hos lärare. Intervjuerna har tolkats utifrån ett hermeneutiskt synsätt. Studien visar att de intervjuade lärarna ofta svarar på vad de gör i sin lärargärning, istället på varför de gör det de gör. Studien visar också att de intervjuade lärarna utgår från den enskilde individen i sina reflektioner kring elevers individuella utgångspunkter och detta oberoende av om de i grunden är grupp- eller individorienterade, samt att dessa reflektioner kan knytas till styrdokumentens intentioner gällande elevers behov.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

grupp- och individorientering, individuella utgångspunkter, pedagogiska förhållningssätt, styrdokument

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12117Local ID: U11157OAI: oai:DiVA.org:hh-12117DiVA, id: diva2:367262

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 89 hits