Barn med behov av särskilt stöd: hur arbetar grundskolan med dessa barn 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Detta arbete är en undersökning om hur skolan arbetar med barn med speciella behov. I undersökningen har intervjuer gjorts med specialpedagoger, lärare, resurspersonal, elevassistent, förälder samt observationer av barn med diagnos. Undersökningen visar hur skolan arbetar med dessa barn samt vilken hjälp de får. Enligt styrdokument och skollagar har alla barn rätt till hjälp men resultatet visar om eleverna ska få bra hjälp och en individuell lösning krävs det diagnostisering. Lärarna har huvudansvaret i klassrummet med de tycks sakna kunskaper om vad diagnoser och speciella behov egentligen innebär. Vilket gör att många elever inte får den hjälp de behöver då lärarna har problem att hantera situationen. Att inte alla elever är lika ses som ett problem, men egentligen ligger problemet till stor del i okunskap hos de berörda pedagogerna. I dagens skola verkar det endast vara specialpedagogerna som har den kunskapen, vilket lett till att de fått en mer handledande roll. vad som är normalt eller avvikande beror till stor del på omgivningen och skolan som själv sätter gränserna.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

ADHD, Aspergers syndrom, DAMP, Dyslexi, Normalt/avvikande

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11948Local ID: U10987OAI: oai:DiVA.org:hh-11948DiVA, id: diva2:367091

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 522 hits