Teknik i skolan: Hur avspeglas teknikämnets utveckling i praktiken och vilken syn har eleverna på ämnet? 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

1980 infördes teknik som obligatoriskt ämne i grundskolan. När Lpo 94 kom fick ämnet egen kursplan. Vi skulle genom elevenkäter och lärarintervjuer undersöka om dagens tekniklärare undervisar enligt kursplanen. Lever de kvar i de gamla mönster utan att inse vikten av förändring? Eller är det så att de “ligger före” kursplanen, som i dagens läge är tio år gammal, och i stället följer den accelererande teknikutvecklingen i vårt samhälle. Vår hypotes om att många lärare inte följer kursplanens förändring visade sig stämma. I vår undersökning undervisade tre av fyra lärare på ett omodernt sätt. Av de elever som besvarat vår enkät tyckte 77% att teknik var roligt och viktigt. Vidare tyckte de att man borde lära sig mer om den elektronik, som de förknippar med ordet teknik. Däremot bör man inte lägga lika stor vikt vid “verkstadsarbete” i teknikundervisningen. Slutligen har vi själva funderat över hur vi tror teknikämnet kommer att utvecklas.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

teknik, undervisning, utveckling, elev

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11947Local ID: U10986OAI: oai:DiVA.org:hh-11947DiVA, id: diva2:367090

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 271 hits