Samband mellan läs- och skrivsvårigheter och matematikprestationen 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Läs- och skrivsvårigheter tycks enligt forskning ha inverkan på både matematikinlärningen och matematikprestationen. Johnsen (2002) menar att matematiken i sig är ett språk och att det finns samband mellan matematikens språk och det talade/skrivna språket. Tal- och skriftspråket är dessutom viktiga verktyg för att tillägna sig kunskap (Bratt & Wyndhamn, 1996; Malmer 1999; Svensson, 2002; Lundgren & Ohlis, 2003). Syftet med studien var att undersöka om läs- och skrivsvårigheter påverkar prestationen i matematik. Metoden var att utgå från gymnasieelever vilka genomfört både Nationella provet i matematik, kurs A, och lästest – DJUR och jämföra dess testresultat. Försökspersonerna bestod av 167 elever från årskurs 1 från Sturegymnasiet i Halmstad. Resultatet visar på ett samband mellan läs- och skrivsvårigheter och prestationen i matematik. Ökad läsförmåga tycks medföra ökad prestation i matematik och elever med låg läs- och skrivförmåga tycks prestera särskilt dåligt vid skriftliga prov i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

Läs- & skrivsvårigheter, Lästest – DJUR, Matematik, Nationellt prov i matematik, Prestation

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11901Local ID: U10937OAI: oai:DiVA.org:hh-11901DiVA, id: diva2:367041

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 105 hits