Specialpedagogik. Hur en skola arbetar med elever i behov av särskilt stöd: ur ett vuxenperspektiv. 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Vi har ur ett litteraturteoretiskt perspektiv undersökt hur en specifik skola arbetar specialpedagogiskt. Syftet med vårt examensarbete var att undersöka hur denna skola arbetar specialpedagogiskt ur ett vuxenperspektiv. För att få svar på våra frågeställningar genomförde vi en fallstudie med hjälp av semistrukturerade intervjuer med två verksamhetschefer, en rektor, två specialpedagoger och fem föräldrar till barn i behov av särskilt stöd. Vi fann att ”vår” skola arbetade med hjälp av två olika modeller och rektorn för tidigaredelen tipsade oss även om en tredje modell. Våra resultat visade vidare att det finns ett flertal olika specialpedagogiska modeller, varav fallstudieskolan bland annat använde sig av Manchestermodellen och arbetade också i studiecirkelform med Inga Anderssons bok Samverkan – för barn som behöver. Eftersom våra resultat enbart bygger på undersökningen av en skola, är det svårt att dra några generella slutsatser. Vi kan dock se såväl för- som nackdelar med de olika modeller vi beskriver samt hur viktigt det är med ett bra samarbete mellan hem och skola.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

Elever i behov av särskilt stöd, lösningsinriktad pedagogik, Manchestermodellen, specialpedagogik.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11899Local ID: U10935OAI: oai:DiVA.org:hh-11899DiVA, id: diva2:367039

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 137 hits