Inkludering av elever med fysiska funktionshinder i grundskolan 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Detta arbete är en undersökning om hur fysiskt funktionshindrade barn inkluderas i den vanliga grundskolan. I undersökningen har vi varit i kontakt med rektorer, lärare, övrig skolpersonal, elever och deras föräldrar. Vi har undersökt hur inkluderingen av funktionshindrade elever går till och vilka hjälpmedel och anpassningar som finns för elever ute på skolorna. Vi har även efterforskat vad barnen och föräldrarna tycker om de anpassningar som gjorts och hur barnen trivs i skolan. Det vi har kommit fram till är, att det görs anpassningar där det behövs. Personalen inom skolans värld har ansvar för olika delar, beroende på vilken befattning de har, när det handlar om inkluderingen av de funktionshindrade eleverna. Rektorn har det mest övergripande ansvaret att allt det praktiska, i form av anpassningar och hjälpmedel, fungerar. Läraren har det pedagogiska ansvaret. Ofta är det miljön i sig, runt omkring den funktionshindrade som gör att handikappet ses som ett hinder och inte själva funktionshindret. Av de funktionshindrade som är med i undersökningen har vi fått intrycket att de trivs bra i skolan och att de anpassningar och hjälpmedel de fått är tillräckliga.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

Inkludering, funktionshinder, anpassningar och hjälpmedel, empati

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11449Local ID: U10470OAI: oai:DiVA.org:hh-11449DiVA, id: diva2:366580

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 120 hits