Portfoliometoden: en väl fungerande pedagogik? 2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Portfoliometoden är en pedagogik som de senaste åren blivit allt större inom det svenska skolväsendet. Vi har därför valt att skriva en uppsats om portfoliometoden, för att undersöka om det är en pedagogik vi kan använda oss av i vår kommande yrkesroll. Vårt empiriska material ytgörs av kvalitativa intervjuer med åtta lärare. Detta material utgörs av hermeneutiskt perspektiv tolkat och analyserat, för att kunna jämföra resultatet med den litteratur vi har funnit om ämnet. Vår positiva uppfattning av portfoliometoden har bekräftats både av den litteratur vi har tagit del av samt de intervjuer vi gjort. Vi har kommit fram till at portfoliometoden stämmer väl överens med de mål och riktlinjer som finns i Lpo94 och att den har många fördelar och få nackdelar. I vår slutdiskussion frågar vi oss om portfoliometoden är en pedagogik som kommer att överleva skolans och samhällets krav på utveckling i framtiden.

Place, publisher, year, edition, pages

2003.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11432Local ID: U10453OAI: oai:DiVA.org:hh-11432DiVA, id: diva2:366563

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 42 hits