Laborativ kemiundervisning 2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Att det laborativa arbetet utgör en viktig del av kemiundervisningen syn tydligt i kursplanen för grundskolans kemiundervisning. Genom betygskriterier och målbeskrivningar dras riktlinjerna för det laborativa arbetet upp (Skolverket, 1996). Det är sedan upp till varje lärare att tolka dessa betygskriterier och målbeskrivningar och därav bestämma vad eleverna skall lära sig. Syftet med detta arbete är att kartlägga och jämföra lärares och elevers uppfattningar om grundskolans kemilaborationer . För att ta reda på detta gjorde vi en enkätundersökning däe kemilärare och elever ur åk 9 ingick. Utifrån tre aspekter, målaspekt, tidsaspekt och utformandeaspekt försöker vi belysa syftet med arbetet. Vår undersökning visar att det viktigaste målet med kemilaborationerna var, enligt de flesta lärare, att motivera och skapa intresse för ämnet. Undersökningen visar även att många elever vill ha fler laborationstillfälle. Avslutningsvis konstaterar vi att graden av elevinflytande är låg med avseende på laborationernas utformande.

Place, publisher, year, edition, pages

2002.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11280Local ID: U10297OAI: oai:DiVA.org:hh-11280DiVA, id: diva2:366410

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 106 hits