En lärares ledarroll-: En studie av fem gymnasielärares ledarroller 2001 (Swedish)Student paper second termStudent thesis

Abstract [sv]

En lärares arbete är komplext och mångsidigt. En central del av en lärares kompetens är rollen som ledare. Syftet med denna undersökning var att undersöka lärares uppfattning av deras egen ledarroll. Mina frågeställningar var: a) hur definierar lärarna sin ledarroll och hur ser den ut i verkligheten? b) hur påverkar en lärares ledarstil elevernas beteende och därmed indirekt klassrumsklimatet? Metoderna som användes var observation och strukturerad intervju. Jag intervjuade fem gymnasielärare och observerade varje lärare under två lektionstillfällen. Resultatet indikerade att lärarnas uppfattning av sin ledarroll varierade från lärare till lärare. Lärarnas utgångspunkt var att praktisera en demokratiskt elevorienterad ledarstil, men vissa lärare tenderade att falla över till en mer låt-gå-ledarstil. Eget ansvar och individualiserad undervisning var två undervisningsformer som tycktes påverka elevernas positivt, och därmed påverkades även klassrumsklimatet positivt. Relationen till eleverna var en faktor som lärarna betonade. En fungerande relation tilleleverna ansågs som en väg till ett optimalt inlärningsklimat.

Place, publisher, year, edition, pages

2001.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11156Local ID: U10160OAI: oai:DiVA.org:hh-11156DiVA, id: diva2:366285

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 75 hits