Social och Emotionell kompetens, med skolan som arbetsplats 2000 (Swedish)Student paper second termStudent thesis

Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur förskolelärare använder sin sociala och emotionella kompetens i sitt arbete, möjligheterna och motivationen till detta. Dessutom undersöktes om det var någon skillnad mellan yrkesgrupperna och mellan könen. Metoden var en Survey-undersökning med one-shot design. 54 personer deltog i undersökningen. Dessa besvarade enkäter med 30 slutna frågor, 2 öppna, samt en rangordningsfråga. Resultatet påvisade ett positivt samband mellan den självskattade sociala kompetensen och den emotionella kapaciteten hos yrkesgrupperna. Man var motiverad att använda denna kapacitet i arbetet, men anser dock sina möjligheter något begränsade. Orsaker som angavs till detta var brist på tid, kunskap och stöd från arbetsledning och organisation. En skillnad mellan yrkesgrupperna framkom i rangordningsfrågan. Lärarna rangordnade social kompetens främst, medan förskolelärarna rangordnade emotionellt engagemang främst. Teman i diskussionen var de vuxnas insikt om socialisationsprocessen, och familjens roll i barnens emotionella utveckling. Diskussionen lyfte fram önskemål om handledning för de båda yrkesgrupperna, för att öka möjligheterna för social och emotionell kompetens, samt minska risken för utbrändhet.

Place, publisher, year, edition, pages

2000.

Keywords [sv]

social och emotionell kompetens, förskolelärare, lärare, emotionell intelligens

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-10157Local ID: U5018OAI: oai:DiVA.org:hh-10157DiVA, id: diva2:365271

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Social and Health Sciences (HOS)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 112 hits