Opposition mot opposition: Hur borde det vara ur ett pedagogiskt perspektiv? 1999 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Jag har valt att belysa fenomenet att kränka studenter vid opposition av ett uppsatsarbete. Syftet med arbetet är att, utifrån mitt diakonala perspektiv upprätta de kränkta, genom att kritiskt granska oppositionens pedagogiska metod i dess nuvarande form och att söka efter en pedagogisk metod relevant för uppsatsredovisning där teori och praktik stämmer överens. Arbetet har skett i tre steg, där den första är en kränkande opposition beskriven av fyra personer. Det andra steget är en observation av en ej kränkande opposition och det tredje är resultatet av reflekterandet över teorier om kris, stress, ledningsförståelse- och läroprocesser. Min slutats är att man borde inte ha några oppositioner. Uppsatsskrivandet bör bedrivas enligt PBL-metoden där man jobbar målinriktat och där examinationen sker fortlöpande.

Place, publisher, year, edition, pages

1999.

Keywords [sv]

opposition, kränkning, kris, lärprocesser

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-8596Local ID: U2691OAI: oai:DiVA.org:hh-8596DiVA, id: diva2:363683

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Social and Health Sciences (HOS)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 42 hits