Uppsatsen ämnar undersöka vilket utrymme kreativitet och upplevelsebaserat lärande fått i styrdokumenten för den frivilliga skolan i Sverige, samt hur forskning inom området kan bidra till religionsämnets och styrdokumentens framtida utformning. Undersökningen görs ur ett religionsdidaktiskt perspektiv, vilket innebär att kreativitet och upplevelsebaserat lärande utläses ur styrdokumenten med religionsdidaktik som utgångspunkt. Resultatet visar att det finns ett behov av utvärdering och diskussion av läroplan samt kursplanerna för religionskunskap. Resultatet visar även att forskning inom kreativitet och upplevelsebaserat lärande inte fått utrymme i styrdokumenten, men att de, vid tolkning av styrdokumenten, går att applicera på undervisning.