Detta arbete behandlar verksamma biologilärares syn på ämneskunskaper och fortbildning

inom ämnet på gymnasiet. Vi har valt att grunda arbetet utifrån frågan vad. Ett flertal

didaktiker uppmärksammar denna fråga och de vi har valt att utgå ifrån är bl.a. Shulman och

Sjöberg. Resultatet av de sex lärarintervjuer i fem olika kommuner i sydvästra Sverige, som vi

har genomfört, visar att lärarna har en gemensam syn på sin ämneskompetens. Kommunerna

och skolorna ger däremot olika förutsättningar för lärarna att fortbilda sig inom ämnet. Det

finns därför enligt lärarna en risk att detta skapar kunskapsklyftor kommunerna emellan. För

att resultaten av vår studie skall ha relevans, har även två undersökningar till utförts.

Resultatet av dessa är att det har skett en utveckling i biologi sedan 1994 till och med 2006

och att kursplanerna, för Biologi A och B, från och med 1994 har det endast tillkommit ett

större område, gentekniken.