hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Division i teori och praktik
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Barns möte med räknesättet division, sker tidigt i livet och utan att de tänker på det som

matematik. Lösningsmetoden, att dela något rättvist är intuitiv och skiljer sig från den

formella matematiken med dess olika lösningsstrategier som barnen sedan möter i

skolan. Barn har olika erfarenheter av begreppet division med sig när de börjar skolan,

men när de träder in i denna värld fönnedlas begrepp och matematisk förståelse i en

fonnelI form av abstrakta matematiska symboler och formler. Plötsligt duger inte deras

eget tänkande och kunnande i form av egna erfarenhetsbaserade och intuitiva

lösningsmetoder. Sett mot bakgrund av detta riskerar barnen att få uppfattningen att .

matematik är ett ämne som man lär sig i enbart i skolan genom att räkna i läroboken.

Under vår utbildning till lärare för de yngre barnen har vi träffat på många elever i

skolan som tycker att räknesättet division är svårt. För att som lärare kunna hjälpa dessa

barn på bästa sätt ville vi fördjupa oss i deras lösningsstrategier för kunna hitta bra

undervisningsmetoder.

Vi vill i detta arbete försöka belysa elevers begreppsförståelse av räknesättet division

genom att se närmare på elevers· olika lösningsstrategier. Två tester som är

kompletterade med fyra elevintervjuer ligger till grund för vårt arbete.

Vår förhoppning är att vår undersökning kommer att bidra till att öka vår egen förståelse samt att den kan tillföra matematikdidaktiken någon liten ny kunskap om elevers förståelse av begreppet division.

Place, publisher, year, edition, pages
Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT) , 2008.
Keywords [sv]
division
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-1390Local ID: 2082/1769OAI: oai:DiVA.org:hh-1390DiVA, id: diva2:238608
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2008-05-13 Created: 2008-05-13 Last updated: 2008-05-13

Open Access in DiVA

fulltext(2689 kB)249 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2689 kBChecksum MD5
4906b8c6c43bfaa07ee25b6590a21ab9ea25f81e0377cecd547b07665744f54777869d1539513ef86068e8b3c3be02c22cbcf510f7bab8676ac5bef176cabfd3593b59441d4110bfb9b4f0173fd937a3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 249 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 294 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf