“Mmm, den boken ser ju tjejaktig ut”: En kvalitativ fallstudie om pojkars och flickors läspreferenser.
2024 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Tidigare forskning har visat att det behöver tillgängliggöras böcker som ligger i elevernas intresse för att framförallt pojkar ska förbättra sin läsförmåga. Syftet med denna kvalitativa studie var därför att belysa vad sex slumpvis utvalda pojkar och sex slumpvis utvalda flickor i årskurs 3 har för tankar om läspreferenser och om dessa påverkas av deras föreställningar gällande “pojk” - och “flickböcker”. De forskningsfrågorna som skapades var: “Vad har sex pojkar respektive sex flickor i årskurs 3 för läspreferenser i skolan?”, “Vad tror tolv elever i årskurs 3 att andra pojkar och flickor har för läspreferenser i skolan?” och “Vad har tolv elever i årskurs 3 för föreställningar om “pojk”- och “flickböcker” och hur påverkar detta deras läspreferenser?”. Semistrukturerade intervjuer med tolv elever i årskurs 3 har transkriberats, analyserats och ligger till grund för studiens resultat. Resultatet har analyserats utifrån ett genusperspektiv.
Sammanfattningsvis framgick det att sex pojkar i årskurs 3 föredrog böcker i genrerna: sportböcker, mysterie-/skräckböcker, anime/serier, faktaböcker samt fantasy. Sex flickor i årskurs 3 föredrog böcker i genrerna: faktaböcker, mysterie-/skräckböcker samt vänskaps-/kärleksböcker. Pojkarnas läspreferenser var därav bredare då de föredrog böcker i flera genrer. Vid val av genre gick det att utläsa de tolv eleverna utgick från sina egna intressen. De tolv elevernas föreställningar gällande vad pojkar inte vill läsa stämde överens med vad pojkarna själva sade att de inte föredrar att läsa. Detta gällde däremot inte helt gällande de tolv elevernas föreställningarna om vad flickor inte vill läsa och vad flickorna själva uttryckte. Elevernas könsmönster medförde att de även gjorde skillnad på “pojkböcker” och “flickböcker” som beskrevs på olika sätt. Pojkarna tog större avstånd till “flickböcker” medan flickorna var mer benägna att korsa könsgränserna.
Place, publisher, year, edition, pages
2024. , p. 49
Keywords [sv]
Genus, läspreferenser och könsmönster.
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-54472OAI: oai:DiVA.org:hh-54472DiVA, id: diva2:1891279
Subject / course
The Swedish language
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
2024-08-222024-08-212024-08-22Bibliographically approved