Elever i lågstadiet ska utveckla goda läs- och skrivkunskaper för att kunna interagera i samhället.Det finns idag en problematik att motivera elever till skrivande i skolsammanhang. Flera faktorerär avgörande för att öka elevers skrivintresse, där ibland motivation. Forskning har genomförtsför att undersöka vad som främjar elevers skrivintresse och hur undervisningen påverkar derasskrivmotivation. Syftet med litteraturöversikten var att belysa olika lärandemetoder för att ökaelevers motivation till skrivande.Forskningsunderlaget som använts i litteraturöversikten är en doktorsavhandling och sex artiklar.En tematisk analys har genomförts och resulterade i fem teman som är de övergripandefaktorerna för att motivera elever till skrivandet, vilka var: stöttning, lärandemetoder, det socialasamspelet, meningsfullt skrivande och kreativt lärande. Resultatet av avhandlingen och artiklarnavisade att det fanns flera undervisningsmetoder som främjar elevens skrivmotivation. Dessametoder har sammanställts i denna litteraturöversikt, som bidrag till lärarprofessionen.Slutsatsen av litteraturöversikten var att en varierad undervisning är den mest gynnsamma för attmotivera elever till skrivande. Undervisning som tar hänsyn till socialt sammanhang,meningsfullt innehåll samt digitaliserad undervisning är tre aspekter som visat sig ha en positivpåverkan på elevers skrivmotivation. Datainsamlingen inför litteraturöversikten visade att detsaknades forskning inom området gällande elevers motivation till skrivande. De sjunkanderesultaten i skrivfärdigheter på nationell nivå kan ha en koppling till elevers motivation till skrivande. Det framgår i litteraturöversikten att lärare idag behöver granska sinaundervisningsmetoder för att främja elevers skrivintresse då elever har olika förutsättningar ochbehov.