Syftet med denna studie var att undersöka hur förskolepersonal beskriver sitt arbetssätt med och vid måltider utifrån ett pedagogiskt förhållningssätt. För att ta reda på det ställdes följande frågeställning “På vilka sätt beskriver förskolepersonal sitt arbetssätt med måltider i förskolan?”. Det teoretiska ramverket som valdes till studien är läroplansteorin. För att genomföra studien valdes en kvantitativ metod i form av en enkätundersökning. Sammanlagt deltog 31 respondenter, varav 17 var förskollärare, 13 var barnskötare och 1 hade en övrig pedagogisk utbildning. Resultatet visar att de arbetssätt som beskrivits av såväl förskollärare som barnskötare synliggör ett engagemang i att skapa trygga och lustfyllda måltidssituationer, detta utifrån både lika och olika strategier. Utifrån studiens resultat möjligt att utläsa att förskolepersonalen upplever en viss brist av tillfällen för diskussion om måltider. Slutsatsen för denna studie blir därmed att det finns både likheter och olikheter i hur förskolepersonalen beskriver sitt arbetssätt med och vid måltider i förskolan. Även hur viktigt det är att ta vara på varandras kompetenser, vilket kan uppnås genom diskussioner i hela arbetslaget. Det med förhoppning om att ge ämnet måltid ett större utrymme i förskolan.