Syftet med denna studie är att lyfta fram och tolka fem förskollärares upplevelser av fenomenet naturvetenskaplig undervisning i förskolan med barn i åldrarna ett till tre år. Detta mot bakgrund av tidigare forskning som visar att förskollärare uttrycker osäkerhet kring att arbeta utifrån de naturvetenskapliga målen i läroplanen. Utifrån syftet har två frågeställningar formulerats: Hur upplever förskollärare naturvetenskaplig undervisning med de yngsta barnen i förskolan? och Vilka möjligheter och utmaningar upplever förskollärare att det finns inom arbetet med naturvetenskap med de yngsta barnen i förskolan? Studien tar utgångspunkt i fenomenologisk hermeneutik, vilket för vår studie innebär att ett fenomenologiskt livsvärldsperspektiv och en hermeneutisk tolkning har kombinerats. Studien är kvalitativ och halvstrukturerade livsvärldsintervjuer har använts som undersökningsmetod. Resultatet visar att förskollärare upplever en möjlighet med att låta undervisningen utgå från barns erfarenheter eftersom dessa kan utgöra grund för kommande undervisningstillfällen. I resultatet framkommer det även att känslor så som osäkerhet och rädsla upplevs som en utmaning, vilket kan leda till att den naturvetenskap som finns i förskolans vardag inte uppmärksammas. Flera förskollärare lyfter dock fram betydelsen av att våga arbeta med naturvetenskap med de yngsta förskolebarnen, trots att de kanske inte innehar alla naturvetenskapliga svar.