Allt fler utbildningar på svenska lärosäten ges i dag under mer flexibla former. Många universitetslärare upplever därför att det finns ett behov av att utveckla de metoder som används i distansundervisning, då närvaro och aktiviteter blir annorlunda jämfört med campusförlagd undervisning. Detta kapitel handlar om hur ökad struktur och ökad interaktion för distansstudenter kan främja uppsatsskrivande. I centrum för kapitlet står en didaktisk metod, så kallade responsseminarier, som visar sig vara mer än en modell för att främja studenters lärande. © Författarna och Studentlitteratur.