hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det är inte jättemånga som lyckas med demen när man verkligen gör det, då märksdet tydligt”: En kvalitativ studie om likvärdig inkluderandeundervisning i förskolan i en stor barngrupp
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Forskningsresultatet visar att förskollärare upplever problematik kring att utforma likvärdig undervisning i en storbarngrupp. Med föreliggande studie är syftet att undersöka vad förskollärare har för förståelse av att möjliggöra enlikvärdig och inkluderande undervisning för alla barn i en stor barngrupp. Därmed kan studiens resultat bidra medförståelse och kunskap om hur likvärdighet tar sig uttryck i verksamheten. Studiens forskningsfråga lyder: Hurbeskriver förskollärare sina tolkningar och implikationer av att skapa en likvärdig och inkluderade undervisning iförskolan utifrån en stor barngrupp?​​Studiens vetenskapliga utgångspunkt är hermeneutiken. Studiens metod bestårav nio insamlade digitala semistrukturerade intervjuer av förskollärare från Sveriges förskolor. Studiens resultatbaseras på intervjusvar från skriftliga intervjuer via mail. I studiens resultat framkommer det hur förskolläraredefinierar begreppen; barngruppens storlek, likvärdighet, undervisning, likvärdig undervisning, inkludering samt hurde förstår och implementerar dessa i verksamheten. I studiens diskussion diskuteras först förskollärares förståelsekring att skapa strategier för att uppnå en inkluderande likvärdig förskola. Sedan problematiseras förskolläraresdefinitioner av en stor respektive liten barngrupp i förhållande till varandra samt tidigare forskning. Slutligenbeskrivs och diskuteras förskollärares olika tolkningar av begreppen som varit centralt för studien. Studiens slutsatsär att förskollärarna förstår och organiserar verksamheten på olika sätt beroende på de individer och antal barn dehar i barngruppen utifrån deras tolkning av begreppen. En vanlig förståelse var att förskollärare delade inbarngruppen i mindre grupper för att göra undervisningen mer inkluderande och likvärdig.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 49
Keywords [sv]
Förskollärare, likvärdig undervisning, inkludering, hermeneutik.
National Category
Learning Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-43279OAI: oai:DiVA.org:hh-43279DiVA, id: diva2:1476492
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-09 Created: 2020-10-14 Last updated: 2020-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1347 kB)143 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1347 kBChecksum SHA-512
6c4eb3b5cdce5ac411e75e2235b29a468faf170a2386d311973dc12d002a6ea9090ab71ea38e6527f8c441ba5dbd4522f828703c47ffd3ac818108980147988d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
LearningPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 143 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 227 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf