hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Säger en bild mer än tusen ord?
Lunds universitet, Lund, Sverige.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).ORCID iD: 0000-0002-7643-1355
Högskolan Kristianstad, Kristianstad, Sverige & Lunds universitet, Lund, Sverige.ORCID iD: 0000-0001-6638-1246
2019 (Swedish)In: Från forskning till fysikundervisning: Bidrag från konferensen 10–11 april 2018 i Lund arrangerad av Nationellt Resurscentrum för Fysik / [ed] Karin Stolpe, Gunnar Höst, Andreas Larsson, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2019, p. 49-59Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

Svenska läroböcker i fysik har utvecklats från att vara främst textbaserade till att numera innehålla ett stort antal representationer. Fotografier och teckningar men också variation i teckenstil eller matematiska formler är exempel på representationer som används för att förtydliga innehållet i texten. Studiens huvudsakliga syfte är att analysera vilka representationer som förekommer i fysikläroböcker för högstadiet i Sverige och hur dessa representationer används. För denna studie har ett kategoriseringsverktyg tagits fram. Verktyget används såväl för att kategorisera representationerna som för att analysera användningen av dem. Läroböckerna uppvisar stora likheter när det gäller hur de representerar begrepp. Resultatet visar att liknade representationer används i alla läroböckerna. Böckernas kapitel inleds med stora färgfotografier, inte alltid med ett tydligt syfte eller koppling till innehållet. Få fotografier och teckningar är relaterade till elevers vardag. Matematiska representationer såsom tabeller och formler är sällsynta och ingen av läroböckerna har med något diagram. Sammanfattningsvis är dessa inte läroböcker som kan sättas i händerna på elever utan vägledning från läraren. Ofta förväntas eleverna kombinera text och representation på egen hand där det krävs förkunskaper för att förstå representationerna. Det hade därför varit till nytta om representationerna bidrog med mer detaljerad information om hur de ska läsas. © Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik och författarna. Distribueras av Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik vid Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Linköpings universitet.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2019. p. 49-59
Series
Naturvetenskapernas och teknikens didaktik ; 4:2019
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-41744Libris ID: 0b93flkhxpz78m5qISBN: 978-91-7929-980-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:hh-41744DiVA, id: diva2:1411994
Conference
Från forskning till fysikundervisning, 10-11 april 2018, Lund, Sverige
Available from: 2020-03-04 Created: 2020-03-04 Last updated: 2020-03-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Malmberg, Claes

Search in DiVA

By author/editor
Malmberg, ClaesEriksson, Urban
By organisation
Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS)
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf