hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kommunikation är nyckeln till interaktion!: En kvalitativ studie om förkollärares resonemang kring kommunikation och interaktion mellan förskollärare och barn
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 210 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att kartlägga hur interaktion mellan barn och förskollärare tar sig uttryck i förskollärares beskrivning av kommunikation i förskolan. Följande frågeställning har använts för att uppfylla studiens syfte: Hur beskriver förskollärare att de kommunicerar och interagerar med barn i förskolan? Studiens vetenskapsteoretiska utgångspunkt är socialkonstruktionismen med ett diskurspsykologiskt angreppssätt som analysmetod med tolkningsrepertoar, retorik och kategorisering som analysverktyg. Studien har sin grund i sex semistrukturerade intervjuer med verksamma förskollärare i förskolans kontext. Studiens resultat presenteras i fem teman: Vara lyhörd och möta barnen i stunden, Inte ta genvägar i språket med de yngre barnen, Barns behov av kommunikation, Mimiken stärker det verbala och Förskolläraren har det yttersta ansvaret. Resultatet visar att förskollärarna är medvetna om hur de ska arbeta för att interaktioner ska ske i förskolan genom att vara närvarande och släppa allt som händer runtomkring. Resultatet visar även att användning av mimik som ett komplement till den verbala kommunikationen gör att barnen får en helhet. De känslor förskollärarna uttrycker via mimiken behöver stämma överens med det som de uttrycker verbalt. Slutsatsen är att förskollärarna behöver använda den verbala och den icke verbala kommunikationen som varandras komplement och att den ena inte ska utesluta den andra.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 45
Keywords [sv]
Socialkonstruktionism, Diskurspsykologi, Kommunikation, Interaktion, Förskola, Barn, Förskollärare
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-40086OAI: oai:DiVA.org:hh-40086DiVA, id: diva2:1333187
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-01 Created: 2019-06-30 Last updated: 2019-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1184 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1184 kBChecksum SHA-512
d875477807876c62f559db0916264b7798f6ceddb5b08afe300bd79bb40a96caf54f88a1f35ff0beb27328ad31d6b162ce23895492ffbdb78dbe744152c3944c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 9 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf