En vågad naturvetenskaplig undervisning: En studie om elevers språkliga rörelse mellan det vardagliga och vetenskapliga språket i kreativa draman
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Språket, vare sig det gäller det vardagliga eller vetenskapliga, är centralt för elevers lärande i naturvetenskap. Den här studien undersöker elevers språkliga rörelse när de i grupp framställer ett kreativt drama med naturvetenskapligt innehåll. Syftet med detta är att vidga förståelsen för drama som pedagogiskt hjälpmedel genom att utreda elevers språkbruk vid dramabaserad undervisning i de naturorienterande ämnena. För att besvara frågeställningen och uppfylla syftet har undervisning videodokumenterats och analyserats utifrån begreppen semantiska vågor, semantisk densitet och semantisk gravitation. Resultatet visar att elevernas språkliga rörelse mellan ett vardagligt och ett vetenskapligt språkbruk har en begränsad räckvidd och framträder i form av olika semantiska vågor. Den begränsade räckvidden går att härleda till en kontextbundenhet kopplad till framställandet av drama. Det visade sig även att elevernas roller i dramat påverkade deras förutsättningar till språklig rörlighet. Till följd av detta blir det därför viktigt för lärare att tydliggöra syftet med dramat så det inte används på den språkliga rörelsens bekostnad.
Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 50
Keywords [sv]
vardagligt språk, vetenskapligt språk, kreativt drama, semantiska vågor, semantisk densitet, semantisk gravitation
National Category
Natural Sciences Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-40053OAI: oai:DiVA.org:hh-40053DiVA, id: diva2:1332027
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
2019-06-282019-06-272019-06-28Bibliographically approved