Orden motivation och motivationsarbete är två ord som hör hemma i skolans värld men även utanför skolans väggar. De är i synnerhet viktiga inom ämnet idrott och hälsa, då många elever inte deltar i idrottsundervisningen idag. Det är lättare att prata om motivation än att utföra det praktiskt. Attityden till ämnet är grunden till elevernas deltagande i undervisningen. Det är även den inställningen som är avgörande för om elever fortsätter med fysisk aktivitet efter avlutad skolgång . Syftet med mitt examensarbete är att belysa hur idrottslärare på grundskolan arbetar för att öka och utveckla motivationen hos elever då det gäller deltagandet i idrottsundervisningen. Jag vill också belysa hur de arbetar för att motivera elever till ett livslångt intresse för fysisk. För att man som lärare ska kunna utveckla sina undervisningsmetoder bör läraren reflektera och diskutera de olika behoven för att så bra som möjligt kunna hjälpa och motivera eleverna. Att läraren utvecklas som person och i sin ledarroll har dessutom betydelse för våra elevers utveckling.

I arbetet använde jag mig av en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Jag intervjuade tre högstadielärare i olika åldrar. Resultatet av de intervjuade lärarna, framkom det att de har en betydande roll för elevernas fysiska aktiviteter men också fortsatt fysisk aktivitet efter avslutad skolgång. Motivation har en mängd olika faktorer som spelar en betydande roll för elevernas fysiska aktivitet så som relationer, tillit, samtal och engagemang. Det är viktigt att man har en varierad och nivåanpassad undervisning för att tillgodose så många som möjligt. För att man ska lyckas i sitt motivationsarbete bör man använda sig av nyckelfaktorer som beröm, feedback, engagemang och uppmuntran. Slutligen är det så att motivation och motivationsarbete inte är en lätt sak att bedriva, men använder man sig av faktorer som ovan nämns blir det en framgångssaga .