hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att förstå och stödja elever med läs- och skrivsvårigheter i årskurs F-3
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En fungerande läsfärdighet hos eleverna är en av skolans viktigaste uppgifter. En utmaning för läraren är att kunna möta alla elever och deras behov samtidigt som ett gemensamt arbete i klassen ska genomföras. Det bästa av alla världar är när elev, lärare och förälder har ett gott samarbete. Syftet med studien är att belysa forskning om lärarens möjligheter i arbetet med elever med läs- och skrivsvårigheter. Frågeställningen vi vill besvara är: “På vilka sätt kan läraren hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter i årskurs F-3 ?” För att besvara frågeställningen och uppnå studiens syfte har vi systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt vetenskapliga studier om lärares kunskapsutveckling, undervisningsstrategier och uppmuntran från hemmet. Vårt resultat visar att det krävs en varierad undervisning med tydliga instruktioner och att IKT är ett användbart hjälpmedel för eleverna med läs- och skrivsvårigheter. Läraren måste även anpassa undervisningen efter varje elevs behov samt ha goda förväntningar på varje elev. Läraren behöver kunskap om sina elevers eventuella svårigheter. Vidare forskning kan vara att undersöka på vilka sätt läraren utvecklar kunskaper som gynnar elever med läs- och skrivsvårigheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Lärare, elever, lässvårigheter, skrivsvårigheter, kunskaper
National Category
Educational Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-37556OAI: oai:DiVA.org:hh-37556DiVA, id: diva2:1232470
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-08-20 Created: 2018-07-11 Last updated: 2018-08-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1415 kB)41 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1415 kBChecksum SHA-512
d2c57dbb1618da4f69b051060152f90dda327260eecb1972d98a3da5b8e03e39cc3a8fbfe0e272bd9fa22d37d36e57e75e3ab6a1bbc83f7729d2d6dc028b779d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Educational SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 41 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 84 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf