hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samhällskunskap i den nya ämneslärarutbildningen - samhällskunskapens innehåll vid 14 lärosäten i Sverige
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS). (RISP)ORCID iD: 0000-0002-6155-511X
2017 (Swedish)In: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, no 4, p. 1-27Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Syftet med artikeln är att analysera samhällskunskapsämnets innehåll i ämnes­lärarutbildningen vid lärosäten i Sverige. Avsikten är att analysera hur man vid olika lärosäten utformat ämnesinnehåll och ämnesdidaktisk integrering i kursplaner. Studien besvarar fyra frågor; I vilken omfattning det förekommer lärandemål i samhällskunskap om (1) faktuell kunskapsöverföring, vetenskaplig metodologi, granskande undersökningar; (2) normativt innehåll; (3) ämnesdiscipliner respektive flervetenskapliga tematiseringar samt (4) ämnesdidaktik. Kursplaner i samhällskunskap från 14 lärosäten har analyserats vid två tillfällen, 2009 och 2015, dvs. före och efter den senaste lärarutbildningsreformen i Sverige. Resultaten visar att det totala antalet lärandemål i samhällskunskapskurserna ökat med 21 % och att detta i hög grad betingas av att statsmakten lagt in fler lärandemål i examensförordningen jämfört med tidigare. Analysen visar (1) att inslagen av ämnesdidaktisk integrering ökat i kursplanerna, (2) att andelen flervetenskapliga tematiseringar minskat, (3) att mängden ämnesteoretiska lärandemål varit oförändrade men fått fler inslag av normativt färgade problemställningar samt (4) att inslagen av vetenskaplig metodologi varit oförändrade. Analysen av kursplanerna indikerar behov av ytterligare analys och ämnesdidaktisk forskning om samhällskunskapsämnet möjligheter gällande bl.a. tvärvetenskaplig integrering, vetenskaplig metodologi samt betydelsen av normativa ansatser.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (CDS), Karlstad universitet , 2017. no 4, p. 1-27
Keywords [sv]
Samhällskunskap, Ämnesdidaktik, Ämnesteori, Vetenskaplig metodologi, Normativ teori
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-36076OAI: oai:DiVA.org:hh-36076DiVA, id: diva2:1173941
Available from: 2018-01-15 Created: 2018-01-15 Last updated: 2018-01-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(266 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 266 kBChecksum SHA-512
c2a7daebab6949153c24848b339b0831f78220a58bb8a2997020d7c2e26dfb205be1dcad7f59896375f90b0c9ab279f3c010fc1b29f1f863ea99c4fe61bc1488
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Fulltext

Authority records BETA

Johansson, Jörgen

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, Jörgen
By organisation
Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS)
In the same journal
Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 27 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf