Syftet med denna studie är att undersöka innebörden och användningen av ordet progressioninom högre utbildning. För att ta reda på i vilka betydelser ordet progression används, och huranvändningen av ordet har förändrats över tid, genomförs här en systematisk begreppsanalysav vetenskapliga texter, statliga styrdokument och texter hämtade från svenska lärosätens hemsidor.Som utgångspunkt för analysen särskiljs progression i dess klassiska betydelse och progressionsom en kvalitet i utbildning, undervisning och läromedel. Resultatet av analysen visaratt ordet progression används i allt högre utsträckning, men ofta med oklar betydelse. Detframkom också att det har skett en förskjutning mot användning av ordet progression somkvalitet hos utbildning. En definition av utbildningsprogression föreslås, och konsekvenser förhögre utbildning diskuteras. ©2017 Anna Ida Säfström