hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares uppfattningar om IKT i undervisningen: En intervjustudie om inkluderande undervisning
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur lärare uppfattar att IKT (informations- och kommunikationsteknik) som arbetssätt påverkar en inkluderande undervisning. Studien är en kvalitativ intervjustudie där sex verksamma lärare deltar och delger sina uppfattningar. Resultatet visar bland annat att lärare generellt sett är positiva till användandet av IKT i undervisningen då det skapar en variation. Studien framställer även att IKT gör det möjligt för elever som vanligtvis blir exkluderade från klassrummet att numera stanna kvar. När en klass arbetar med IKT och eleverna blir tilldelade varsin dator osynliggörs kunskapsnivåerna och fokus kan istället riktas mot sitt enskilda arbete. Elever med dyslexi kan få hjälp av datorn genom att den läser upp deras skrivna text eller instruktioner inför en uppgift. Studiens slutsats är att lärare använder IKT som ett verktyg för att variera undervisningen samt för att möjliggöra inkludering. Lärarna använder olika strategier med hjälp av IKT för att anpassa undervisningen efter elevernas behov och majoriteten av lärarna ger en uppfattning av ett positivt synsätt på verktyget. Studiens pedagogiska implikation är att lärare bör använda IKT som ett verktyg för att individualisera elevernas undervisning samt för att arbeta inkluderande. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 32 p.
Keyword [sv]
IKT, pedagogisk differentiering, inkludering
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-34497OAI: oai:DiVA.org:hh-34497DiVA: diva2:1118732
Subject / course
Primary School Teaching
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-07-04 Created: 2017-07-01 Last updated: 2017-07-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(388 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 388 kBChecksum SHA-512
c2877fc140987a39d77a9aaf07332e7e96bdd3422040449312304e0bd37491e685492ead4f5c35eea456e562e58869123afd6d3490cd00f7da74633bc83348d3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf