hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömning i laborativ naturvetenskaplig undervisning: en aktionsforskning om hur elevers naturvetenskapliga kunskap visas vid laborativa moment och kan användas vid bedömning i naturvetenskap.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

För att en lärare ska kunna göra en bedömning av en elevs kunskaper måste

eleven visa läraren vad eleven kan. Forskning har visat att elever tycker att

naturvetenskap är svårt och att ett stort hinder är det naturvetenskapliga språket.

Det naturvetenskapliga språket hindrar elever från att visa sin kunskap inom

ämnet. Forskning har även visat att genom ett laborativt arbetssätt ges elever

förutsättningar att visa sina kunskaper på flera olika sätt och att materialet kan

vara ett stöd för eleven när språket inte räcker till. I denna

aktionsforskningsstudie har det i de deltagande skolorna visat sig att det

laborativa arbetssättet inte används som bedömningsunderlag när eleverna

ska visa sina kunskaper trots att det ger eleverna fler sätt att visa sina kunskaper

på än vid skriftlig examination. Studien syfte är därför att tillsammans med

elever och lärare bidra med kunskap om hur ett laborativt arbetssätt används vid

bedömning av elevernas naturvetenskapliga kunskaper utifrån läroplanens

kunskapskrav i fysik när elever arbetar i grupp med ett laborativt material.

Resultatet av studien visar att det är möjligt att genomföra en bedömning av

elevers kunskaper vid laborativa arbetssätt och att elever visar då sina

kunskaper på fyra olika sätt: diskuterar moment i uppgiften, använder det

laborativa materialet, ställer frågor till sina gruppmedlemmar och muntligt

eller praktiskt visar ämneskunskaper. Detta har uppmärksammats genom att

eleverna vid genomförandet uppfyller flera av kunskapskraven för fysik i åk 6.

Det som hämmar eleverna till att visa sina kunskaper ytterligare är uppgiftens

begränsningar. Vidare forskning bör därför studera vilken typ av uppgifter som

är fördelaktiga att använda sig av vid bedömning av elevers naturvetenskapliga

kunskaper vid en laborativ uppgift i grupp.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 41 p.
Keyword [sv]
fysik, elektricitet, laborativt material, bedömning
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-34443OAI: oai:DiVA.org:hh-34443DiVA: diva2:1118076
Subject / course
Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-30 Created: 2017-06-29 Last updated: 2017-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(11893 kB)26 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 11893 kBChecksum SHA-512
4fe0f3f6f4f78389fcf8654f8c73ca82e2b0438b1277800bcbc775360936873a325800d398e6db28771e584ff719cf53a21935698e9a82b4b5846255d89fdf95
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 26 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 35 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf