hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? ": en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken
Halmstad University.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur verksamma pedagoger inom förskolans kontext talar om könsnormer i bilderboken. Syftet konkretiserades i följande frågeställningar: Hur framställs bilderbokens värde för samtal om könsnormer? och hur konstruerar pedagogerna kön i sina berättelser om hur de läser bilderböcker tillsammans med barnen?

Arbetet utgår från socialkonstruktionism och queerteori, begreppen genus, kön och könsnormer är också centrala. För att analysera studiens empiri används diskurspsykologisk metodologi och analysverktygen: tolkningsrepertoar, retorik och funktion.

För att besvara syftets frågeställningar används semistrukturerade intervjuer. Sammanlagt deltog fem kvinnliga pedagoger, en barnskötare och fyra förskollärare. Pedagogerna är verksamma på samma förskola, uppdelade på två avdelningar.

Studiens resultat visar att det finns olikheter i hur pedagogerna konstruerar bilderbokens värde. I analysen av pedagogernas språk framgår bland annat att bilderboken kan betraktas som en belastning, ett tvång men även som ett värdefullt medel för att samtala med barn om könsnormer. I resultatet går det också att urskilja att pedagogerna använder bilderboken för att samtala med barn om könsnormer. Pedagogerna använder samma tillvägagångssätt i hur de talar med barnen om könsnormer då de byter ut karaktärernas roller. Trots att resultatet visar på ett gemensamt arbetssätt hos pedagogerna konstruerar de kön på olika vis.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 40 p.
Keyword [sv]
Bilderboken, könsnormer, genus, kön, förskola, pedagoger, socialkonstruktionism, diskurspsykologi, queerteori
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-34437OAI: oai:DiVA.org:hh-34437DiVA: diva2:1117998
Subject / course
Pedagogy
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-07-04 Created: 2017-06-29 Last updated: 2017-07-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(522 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 522 kBChecksum SHA-512
9e460f4b44a6d0f4fc6822a676440c711eab96499823b4cfd80643f914b844ee86c7fe14c6231f6cc965733cfd5476499066e8f0dbd4215b78565682ccb9b2e1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Halmstad University
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 23 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf