hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det är svårt att argumentera och reflektera när man inte får yttra sina tankar: En kvalitativ undersökning om krocken mellan utbildningen i Afghanistan och Sverige.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning är att ta reda på hur tre afghanska pojkar upplevde en eventuell krock mellan det afghanska och det svenska skolsystemet. I den afghanska skolkulturen ingår inte reflektion och analyserande kan detta då bli ett hinder i den svenska skolan i ämnet historia?

Frågeställningarna till undersökningen är:

- På vilket sätt har eleverna under sin tid i Afghanistan tillgodogjort sig kunskap om historia? - Kan det finnas hinder i skolan för de nyanlända eleverna vad gäller den svenska historiedidaktiken när det kommer till förmedling av kunskap? - Upplever eleverna några svårigheter beträffande sättet undervisningen sker på i Sverige i ämnet historia, exempelvis när det gäller reflekterande frågor?

Som metod i min undersökning utgår jag från Graounded Theory och kommer använda den som min analysmetod för mina tre intervjuer.

Resultatet visar att problematiken för dessa tre afghanska pojkar i ämnet historia främst inte ligger i deras förmåga till reflektion utan snarare i deras inställning till ämnet historia. De har lärt sig en "sanning" om historia och möter nu en annan bild av ämnet historia.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 40 p.
Series
Research on Education and Learning within the School of Teacher Education
Keyword [sv]
Historieundervisning, historiedidaktik, Sverige, Afghanistan, Graounded Theory
National Category
History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-33352OAI: oai:DiVA.org:hh-33352DiVA: diva2:1077128
Subject / course
History
Supervisors
Available from: 2017-02-28 Created: 2017-02-25 Last updated: 2017-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(807 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 807 kBChecksum SHA-512
9dfa5ea63f764d368205605b805ea63d81f9ff70ed121a3df2912801537c8641d725bf5f06cb187cabbd7ea97645240080e66f273573c4ede1db86d131d96938
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Rääf, Magdalena
By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
History

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 55 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf